为确保和提高教育教学质量，必须在学院、系（部）和教研室建立具有自我约束功能的三级教学质量监测和保证体系，从而通过教学过程逐步形成所期待的教学质量。为此，学院决定首先在课程教学、实验教学、实习教学、课程设计教学和毕业设计教学等主要教学环节建立并实施教学质量标准。
各主要教学环节的教学质量标准均由教学条件、教学状态、评价与考核三个大项构成。其中，第一大项教学条件中的教师、教学文件、教材和实验设备共4条要求为开课（开题）前的必备条件，须在开课（开题）前进行测评，任何一条达不到质量标准要求，不准开课（开题）。开课（开题）教学条件审批表见附表1。
对教学状态、评价与考核两个大项的测评和监控在教学过程之中进行。
实施教学质量标准要充分发挥学院三级教学质量保证体系的作用和各级的自我约束功能，并将实施步骤分为三步：
第一步从教研室自我约束和自评开始。教研室是完成教学任务的主体，是教学改革和教学研究的实体，要就所承担的主要教学环节，并结合课程或教学环节自身的特点，对照相应的教学质量标准，自我约束、严格要求，逐项逐条进行准备、建设和检查。
第二步为系（部）检查和验收。教研室就所承担教学环节的质量状态自评合格后，系（部）发挥相应的质量保证功能，对照相应的教学质量标准组织检查和验收，将合格者上报学院批准后方可开课（开题）；开课（开题）后，教研室和系（部）在对课程或环节进行考核和评价时，教学状态、评价与考核达不到教学质量要求者，由教研室制定整改措施，系（部）审核后上报教务处。
第三步为学院审核和验收。在主管教学副院长的组织安排下，教务处会同学院教学督导组，对照质量标准进行审核认证，达到教学质量标准的教学环节方可开课（开题），达不到教学质量标准的教学环节不得开课（开题）或继续行课，限期按照相应的教学质量标准进行整改和建设，重新申请审核认证。
在实施主要教学环节教学质量标准取得成功经验的基础上，逐步在其余各个教学环节进行推广。
一、课程教学质量标准
（一）教学条件
1．任课教师条件
开课教师符合《227平台皇冠教师任职资格》的规定，有忠诚于人民教育事业的献身精神，坚持教书育人。
2．教学文件
有与课程教学配套完整的课程教学基本要求、课程教学大纲等教学文件及其它教学资料，符合专业人才培养目标和业务规格的要求。教学文件要体现先进的教学思想和教育观念，有利于课程教学改革。
3．选用教材
有与课程教学相配套的教材。教材内容“注重应用性、突出工具性、体现先进性”，教材内容可用率和学时对口率较高，鼓励自主开发编写具有高等职业技术教育特色的教材或讲义。
4．实验室建设及教学设备
按课程教学大纲的要求，能开出95%以上的实验项目，实验室条件和环境（含技术安全）符合要求，仪器设备及其台（套）数能满足教学需要，能确保培养学生的实践能力和技术应用能力。
（二）教学状态
1．教学思想
认真学习贯彻新世纪党和国家教育方针以及发展高等职业技术教育的政策，有正确的人才观、教学观、质量观，教学思想先进。教学过程以培养学生能力为主线。
2．教学态度
忠诚于党和人民的教育事业，对教学工作精益求精，坚持教书育人。
3．教学方法
针对课程特点和学生接受能力，注重采用合适的教学方法和技巧，提高教学水平，讲究教学艺术。
4．教学手段
积极运用现代教学手段，利用计算机多媒体技术，引进或开发CAI课件，提高授课效率，教学效果良好。
5．教学研究
教学研究活动制度化，积极开展对本门课程有针对性的教学研究活动，特别对于新开课程，更要加强教材、教法的研究。有活动记录及总结材料。
6．改革教学内容
针对高等职业技术教育的基本特征和培养目标的规格要求，对本门课程的教学内容，积极进行筛选和组合。
（三）评价与考核
1．建立课程教学质量评价体系
对课程教学基本要求和课程教学大纲规定的知识目标、能力目标和相应的素质教育要求，结合本门课程的教学特点，研究了如何采用形成性（过程）评价与终结性（目标）评价适当结合的形式，真实、客观地评价教师教学与学生学习的效果，并形成了本门课程的教学质量评价体系，确定了合适的考核方法。
2．考试或考查
针对高等职业技术教育的特点，改变了单纯的知识记忆型考试方式，注重学生知识运用能力的培养和考核，针对考核内容及其要求，制定了恰当的考试或考查方法。
3．稳定质量标准
为了稳定课程质量标准，考试命题要科学、合理，难度和题量适度，按考试命题程序进行审批，力争建立试卷库或试题库。
考试后要按《227平台皇冠考务工作管理细则》的要求，及时对考试结果进行认真的分析和归纳，针对不足找出原因，作为改进教学的依据，并认真逐项填写《227平台皇冠考试情况反馈表》。
4．阅卷方式
在阅卷方式上，鼓励分题流水作业。
课程教学质量状态测评表见附表2。
二、实验教学质量标准
（一）教学条件
1．任课教师条件
开课实验教师符合《227平台皇冠实验教师任职资格与岗位职责》的规定，有忠诚于人民教育事业的献身精神，坚持教书育人。
2．教学文件
有与课程教学配套完整的课程教学基本要求、课程教学大纲等指导性教学文件及其它教学资料，符合专业人才培养目标和业务规格的要求。教学文件要体现先进的教学思想和教育观念，有利于实验教学改革。
3．实验指导书
有与实验教学相配套的实验指导书（实验报告），开设的实验项目要达到课程教学大纲的规定。及时更新了实验项目及其内容，尽量减少单纯的验证性实验，开设测量型、自拟型、设计型等实验项目。想方设法、创造条件，让学生利用现代信息技术进行数据的采集、测试、处理、传递等。
4．仪器设备台（套）数及完好率
仪器设备台（套）数充足，能满足教学需要，学生分组人数合理。仪器设备完好率达到90%以上。能按课程教学大纲的规定，基础课和专业基础课实验开出率须达到100%，专业课实验须开出95%以上的实验项目，能确保培养学生的实践能力和技术应用能力。实验室条件和环境（含技术安全）符合要求。
（二）教学状态
1．教学思想
认真学习贯彻新世纪党和国家教育方针以及发展高等职业技术教育的政策，有正确的人才观、教学观、质量观，教学思想先进。
2．教学态度
忠诚于党和人民的教育事业，对实验教学工作精益求精，坚持教书育人。
3．教学方法
针对实验教学的特点和学生接受能力，注重采用认真示范、学生模仿、教师检查等适当的教学方法和技巧，提高实验教学水平。
4．教学纪律
开课实验教师认真履行《227平台皇冠实验教师任职资格与岗位职责》和《227平台皇冠实验技术人员工作规范》的规定。
任课教师要认真参与指导学生实验。
学生在实验课前，必须认真预习实验内容，对预习不合要求者，不准进行实验。实验过程中，每个学生都要认真参与，掌握实验原理、步骤、方法及注意事项，及时记录实验数据，分析实验误差，然后填写实验报告。
5．教学研究与改革教学内容
针对高等职业技术教育的基本特征和培养目标的规格要求，注重加强学生技术应用能力的培养，对本门实验教学的实验项目及其实验内容，积极进行筛选和组合，通过开设自拟型、测量型、设计型实验，培养学生的创新精神和实践能力。
6．环境与安全
实验教学的场地环境和技术安全要符合相关法规的规定。
（三）评价与考核
1．考试或考查
针对高等职业技术教育的特点，在实验教学过程中，尤其要注重学生能力培养，在考核制度的建立上，实行了形成性（过程）评价与终结性（目标）评价适当结合。形成性（过程）评价的主要内容为评阅、考查学生的实验报告，其成绩在课程成绩中占有一定比例，缺少3次及3次以上实验报告的学生没有参加该门课程考试的资格；对于实验教学独立设课的，终结性（目标）评价的方式为实验考试。实验考试的主要内容为考核实验操作技能，也可以采用笔试与实验操作考试相结合的方式进行。
2．稳定质量标准
为了稳定实验教学质量标准，实验考试的命题要科学、合理，难度和题量适度，按考试命题程序进行审批，力争建立试卷库或试题库。
按《227平台皇冠考务工作管理细则》要求，实验考试后要及时对考试结果进行认真的分析和归纳，针对不足找出原因，作为改进实验教学的依据，并认真逐项填写《227平台皇冠考试情况反馈表》。
实验教学质量状态测评表见附表3。
三、实习教学质量标准
（一）教学条件
1．指导教师条件
实习指导教师符合《227平台皇冠教师任职资格》或《227平台皇冠实习指导教师任职资格与岗位职责》的规定，有忠诚于人民教育事业的献身精神，坚持教书育人。
2．教学文件
开设的认识实习、操作（教学）实习、生产实习、毕业实习或岗位见习等实习项目要符合培养目标的要求。有配套完整的实习教学大纲等指导性教学文件及其它教学资料，符合专业人才培养目标和业务规格的要求。教学文件要体现先进的教学思想和教育观念，有利于实习教学改革。
3．实习指导书
有与实习教学任务相配套的实习指导书（任务书）或实施计划。要将实习目的、实习任务、实习场所、实习进度、时间安排、实习报告（总结）等内容逐项落实。确保学生技术应用能力的培养，确保学生创新精神和实践能力的培养。
4．实习场所及环境
在校内进行的实习，设备台（套）数充足，能满足教学需要，学生分组人数合理。设备完好率达到90%以上。能确保培养学生的实践能力和技术应用能力。实习场地条件和环境（含技术安全）符合要求。
在校外进行的实习要选择具有良好工程环境的企业作为实习单位（校外实训基地）。选择实习单位（校外实训基地）的原则为：专业对口；就地就近；技术力量较强，手段比较先进；具有一定规模，经营管理水平较高；相对稳定，适当集中，便于管理，保证质量。
（二）教学状态
1．教学思想
认真学习贯彻新世纪党和国家教育方针以及发展高等职业技术教育的政策，有正确的人才观、教学观、质量观，教学思想先进。
2．教学态度
忠诚于党和人民的教育事业，对实习教学工作精益求精，坚持教书育人。
3．示范讲解
针对实习教学的特点和学生接受能力，结合工程环境，注重采用认真示范、学生模仿、指导教师辅导检查等合适的教学方法和技巧，确保培养学生的基本操作技能和专业技术应用能力，提高实习教学水平和效率。
4．教学纪律
实习指导教师认真履行《227平台皇冠实习指导教师任职资格与岗位职责》的规定。
在实习单位（校外实训基地）参与指导学生实习的专任教师要按计划定期深入现场，与聘请的校外专业技术人员密切配合，共同完成实习指导任务。
对在校外实习单位（校外实训基地）进行的各项实习，学院主管院长、教务处处长、系主任和专业教师组成实习工作检查组，深入实习单位现场，检查实习进展情况。其内容主要包括：执行实习大纲和实施计划情况，遵守实习单位规章制度情况，技术安全和生活管理情况等。
5．教学研究与教学改革
根据高等职业技术教育的基本特征和培养目标的规格要求，注重加强学生技术应用能力的培养，对各项实习教学的教学目的及其教学内容，积极进行筛选和组合，通过分层次的实习教学，确保培养学生的创新精神和实践能力。
6．环境与安全
校内实训基地的仪器、设备台（套）数充足，仪器设备完好率达到90%以上，能满足实习教学需要，学生分组人数合理。能按实习教学大纲的规定，确保培养学生的实践动手能力和技术应用能力。实习环境和技术安全符合要求。
校外实训基地的环境与安全条件，要符合选择校外实习单位（校外实训基地）的原则，同时注重现代企业文化对学生的熏陶。
（三）评价与考核
1．建立实习教学质量评价体系
对实习教学大纲规定的知识目标、能力目标和相应的素质教育要求，结合实习项目的教学特点，研究了如何采用形成性（过程）评价与终结性（目标）评价适当结合的形式，真实、客观地评价学生实习的效果，建立了实习教学质量评价体系。特别要对学生实习期间的劳动态度、遵守企业规章制度和养成良好职业道德、敬业精神等方面，进行认真的考核和评价。
2．考试与考查
对于在校内实习基地进行的以掌握基本操作技能为主的教学实习，按照实习大纲的要求，应进行必要的操作技能考试。操作技能考试最好与职业技能鉴定一并进行，以利于推进“双证制”教育，推进高职教育教学改革。
对于在校外实习基地进行的专业实习、生产实习、毕业实习和岗位见习等，重在培养学生在所学专业技术领域从事实际工作的基本技能和初步能力，宜采用考查的形式对学生进行考核。一方面要考核学生实习期间的劳动态度、遵守企业规章制度和养成良好职业道德、敬业精神等方面的具体情况，另一方面要考核学生提交的实习报告（总结）。学生的实习报告（总结）应能反映其在深入企业实际，有效地利用企业的工程环境，认真查阅和收集相关信息资料，勤奋好学，刻苦钻研，运用理论知识解答和解决实际问题时所表现出的基本技能和初步能力等基本情况。
3．评阅方式
对于操作类教学实习，以应知应会考核形式进行的考试，可借鉴职业技能鉴定的方式来评阅。
对专业类实习，由带队教师和指导教师共同评阅学生提交的实习报告（总结），并给出评语和成绩。
实习教学质量状态测评表见附表4。
四、课程设计教学质量标准
（一）教学条件
1．指导教师条件
指导教师符合《227平台皇冠教师任职资格》的规定，有忠诚于人民教育事业的献身精神，坚持教书育人，并在所任课程的专业技术领域具有较为丰富的实践经验。
2．选题（含任务书或指导书）
课程设计选题要符合课程教学目标要求，有利于学生运用本门课程的专门知识和前期课程的相关知识，解决或解答特定工程技术或运行管理方面的实际问题，有助于学生专项技术应用能力的培养。既要跟踪企业技术进步和体现教学内容先进性的要求，又要针对学生实际能力和水平，综合考虑课程设计安排的时间、难度、任务量等，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
3．教学文件
有与课程教学基本要求、课程教学大纲配套完整的课程设计指导书（任务书）等教学文件及其它教学资料，符合专业人才培养目标和业务规格的要求。教学文件要体现先进的教学思想和教育观念，有利于课程设计教学改革。
4．仪器设备及参考资料
选用的仪器设备符合所选课题要求，便于学生进行实验或试验；院图书馆和系专业资料室所提供的技术标准、通用手册、参考资料齐备，数量合适。
（二）教学状态
1．教学思想
认真学习贯彻新世纪党和国家教育方针以及发展高等职业技术教育的政策，有正确的人才观、教学观、质量观，教学思想先进。
2．教学态度
忠诚于党和人民的教育事业，对教学工作精益求精，坚持教书育人。
3．教学纪律
课程设计指导教师要认真履行《227平台皇冠教师教学工作规范》的规定。
课程设计期间，指导教师每周在现场指导的时间不得低于20学时。
学生在课程设计期间，每个学生都要遵守纪律，按照课程设计任务书的要求，运用所学专门知识，在技术上寻求多种实现预定功能的方法，认真分析、深入比较各种方案的可行性，积极思考，寻求优化的途径和办法。对于有性能指标要求的课题，还要对所做实物或模型进行分析和测试。
4．因材施教
针对高等职业技术教育的基本特征和培养目标的规格要求，注重加强学生技术应用能力的培养，要针对学生的特长和差异，开展因材施教。
5．突出学生计算机应用能力和外语能力培养
课程设计教学是培养学生计算机应用能力和外语能力的重要教学环节。课程设计指导教师要从选题、搜集信息、占有资料、方案比较等步骤，多方面考虑，设置切实加强学生计算机应用能力和外语能力培养的切入点。
6．有助于学生创新精神和实践能力的培养
要在课程设计教学中鼓励学生观察现象、深入分析、发现问题，特别是通过设计方案的比较和优化，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）评价与考核
1．确定课程设计教学质量评价与考核标准
对课程规定的知识目标、能力目标和相应的素质教育要求，结合本课程设计的教学特点，研究了如何采用形成性（过程）评价与终结性（目标）评价适当结合的形式，真实、客观地评价在学生课程设计完成时专项技术应用能力培养的效果，确定了课程设计教学质量评价与考核标准。特别要对学生课程设计期间的劳动态度、遵守规章制度和养成良好职业道德、敬业精神等方面，进行认真的考核和评价。
要对学生的课程设计结果进行终结性（目标）评价，主要内容为：
（1）设计方案的构思、选型、可行性、比较和优化；
（2）设计方案可实现的功能；
（3）设计方案实现的性能指标；
（4）学生在课程设计中所表现出的计算机应用能力和外语能力；
（5）设计方案的技术说明书的质量。
2．稳定课程设计质量的评价标准
在课程设计选题和评定成绩上，既要跟踪企业技术进步和体现教学内容先进性的要求，又要根据学校现有条件、学生实际能力和水平，相对稳定课程设计质量的评价标准。
3．评阅方式
由指导教师评阅学生的课程设计。评阅课程设计时尤其要鼓励学生的创新精神和创新能力，并注意收集和保留优秀的学生课程设计（不少于最近3届）。
课程设计教学质量状态测评表见附表5。
五、毕业设计（论文）教学质量标准
（一）教学条件
1．指导教师条件
指导教师符合《227平台皇冠教师任职资格》的规定，有忠诚于人民教育事业的献身精神，坚持教书育人，并在本专业技术领域具有较为丰富的工程技术实践经验。
从企业聘任的指导教师一般要具有中级及以上技术职称，工程技术实践经验丰富，并热爱教育事业、热心指导学生。
2．教学文件
有与专业培养目标配套完整的毕业设计（论文）大纲、指导书（任务书）等教学文件及其它教学资料，符合专业人才培养目标和业务规格的要求。教学文件要体现先进的教学思想和教育观念，有利于毕业设计（论文）教学改革。
3．选题（含任务书或指导书）
毕业设计（论文）选题要符合专业培养目标要求，有利于学生综合运用所学基础理论和专门知识，解决或解答本专业技术领域特定工程技术或运行管理方面的实际问题，有助于学生形成在本专业技术领域从事实际工作的基本技能和基本能力。所选课题既要跟踪企业技术进步和体现教学内容先进性的要求，又要针对学生实际能力和水平，综合考虑毕业设计（论文）安排的时间、难度、任务量等，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
对于应用人单位要求提前进行岗位见习的学生，选题可结合所在岗位的技术业务实践，在用人单位专业技术人员的指导下，完成技术业务报告（总结）。
4．仪器设备及参考资料（含技术标准、通用手册、技术资料等）
在校内进行毕业设计（论文），选用的仪器设备符合所选课题要求，便于学生进行实验或试验；院图书馆和系专业资料室所提供的技术标准、通用手册、参考资料齐备，数量合适。
在校外进行毕业设计，所选单位要专业对口，就地就近；技术力量较强，手段比较先进；具有一定规模，经营管理水平较高；相对稳定，适当集中，便于管理，保证质量。
（二）教学状态
1．教学思想
认真学习贯彻新世纪党和国家教育方针以及发展高等职业技术教育的政策，有正确的人才观、教学观、质量观，教学思想先进。
2．因材施教
针对高等职业技术教育的基本特征和培养目标的规格要求，注重加强学生技术应用能力的培养；对教学工作精益求精，坚持教书育人；要针对学生的特长和差异，开展因材施教。
3．教学纪律
毕业设计（论文）指导教师要认真履行《227平台皇冠教师教学工作规范》的规定。
毕业设计（论文）期间，指导教师每周在现场指导的时间不得低于20学时。
在毕业设计（论文）期间，每个学生都要遵守纪律，按照毕业设计任务书的要求，运用所学基础理论和专门知识，在技术上寻求多种实现预定功能的方法，认真分析、深入比较各种方案的可行性，积极思考，寻求优化的途径和办法。对于有性能指标要求的课题，还要对所做实物或模型进行分析和测试。
4．注意学生应用文献资料能力、计算能力和图示能力的培养
在毕业设计（论文）的选题和进行过程中，指导教师要注意加强学生查找与应用文献资料能力、分析计算能力和图示表达能力的培养。
5．突出学生计算机应用能力和外语能力培养
毕业设计（论文）教学是培养学生计算机应用能力和外语能力的重要教学环节。毕业设计（论文）指导教师要从选题、搜集信息、占有资料、方案比较等步骤，多方面考虑，设置切实加强学生计算机应用能力和外语能力培养的切入点。
6．培养学生撰写毕业论文和设计说明书的能力
表达力和表现力是创造能力的重要组成部分。毕业设计（论文）指导教师要就科技论文或设计说明书的格式和撰写要点进行辅导，以增强学生对自己所获得成果的表达力和表现力。
7．有助于学生创新精神和实践能力的培养
要在毕业设计（论文）教学中鼓励学生观察现象、深入分析、发现问题，特别是通过设计方案的比较和优化，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）评价与考核
1．确定毕业设计（论文）教学质量评价与考核标准
对培养目标规定的知识结构、能力结构和相应的素质教育要求，结合专业自身特点，通过对学生毕业设计（论文）进行期间的形成性（过程）评价与毕业设计（论文）完成后的终结性（目标）评价适当结合的形式，真实、客观地评价在学生毕业设计（论文）完成后专业技术应用能力培养的效果，确定了毕业设计（论文）质量考核与评价标准。特别要对学生在毕业设计（论文）期间的劳动态度、遵守规章制度和养成良好职业道德、敬业精神等方面，进行认真的考核和评价。
要对学生的毕业设计（论文）进行终结性（目标）评价，主要内容为：
（1）设计方案的构思、选型、可行性、比较和优化；
（2）设计方案可实现的功能；
（3）对所选设计方案进行的技术经济分析；
（4）设计方案实现的性能指标
（5）学生在毕业设计（论文）中所表现出的计算机应用能力和外语能力；
（6）设计方案技术说明书的质量。
2．稳定质量标准
在毕业设计（论文）选题和成绩评定上，既要跟踪企业技术进步和体现教学内容先进性的要求，又要根据学校现有条件、实习单位的技术状况、学生实际能力和水平，相对稳定毕业设计质量的评价标准。
3．评阅方式
指导教师只能就学生的毕业设计（论文）和具体表现写出评语，须另请同行教师或专业技术人员对学生的毕业设计（论文）进行评阅并给出评阅成绩。评阅毕业设计（论文）时尤要鼓励学生的创新精神和创新能力，然后进行毕业答辩。
毕业答辩程序和毕业设计（论文）成绩评定，按《227平台皇冠毕业设计教学管理条例》规定的办法进行。
对采用岗位见习形式的学生所提供的技术业务报告（总结）的评阅，也参照《227平台皇冠毕业设计教学管理条例》执行。
4．存档
注意收集和保留优秀的学生课程设计（不少于最近3届）。
毕业设计（论文）教学质量状态测评表见附表6。
